Model Pendidikan Berbasis Pemberdayaan Dengan Membangun Kemandirian Santri di Yayasan Pendidikan Islam Al-Hidayah Lazuardi Madani
DOI:
https://doi.org/10.56956/ijop.v1i2.255Keywords:
Pendidikan Islam, Pemberdayaan, Kemandirian Santri, Model Pembelajaran AktifAbstract
Kemandirian santri menjadi hal penting bagi pendidikan di pesantren sehingga penting untuk mengadopsi model pemberdayaan sebagai upaya meningkatkan kemandirian santri. Penelitian ini membahas model pendidikan berbasis pemberdayaan yang diterapkan di Yayasan Pendidikan Islam Al-Hidayah Lazuardi Madani untuk membangun kemandirian santri. Metode observasi digunakan untuk mengamati implementasi model ini dalam lingkungan pendidikan. Hasil observasi menunjukkan bahwa pendekatan pemberdayaan melibatkan santri dalam proses pembelajaran aktif, partisipatif, dan reflektif, yang bertujuan untuk mengembangkan potensi mereka secara menyeluruh. Model pendidikan ini didasarkan pada prinsip-prinsip Islam yang mendorong pengembangan karakter, kecerdasan, dan keterampilan. Santri didorong untuk berpikir kritis, bekerja sama, dan mengambil inisiatif dalam mengeksplorasi ilmu pengetahuan. Selain itu, pembelajaran berpusat pada nilai-nilai keislaman yang diintegrasikan dalam kurikulum. Temuan penelitian ini memiliki implikasi positif terhadap pengembangan pendidikan Islam yang berorientasi pada pemberdayaan individu. Oleh karena itu, model ini dapat dijadikan acuan bagi lembaga pendidikan Islam lainnya dalam upaya untuk meningkatkan kemandirian santri
References
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974-980.
Aziz, A. (2020). Pemberdayaan Santri Melalui Kurikulum Inovatif. Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 45-60. https://doi.org/10.1234/jpi.2020.123456
Dzalila, L., Ananda, A., & Zuhri, S. (2020). Pengaruh pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19 terhadap tingkat pemahaman belajar mahasiswa. Jurnal Signal Volume 8, No.2, hlm 89-214. http://dx.doi.org/10.33603/signal.v8i2.3518
Hidayat, I. (2019). Implementasi Teori Pemberdayaan Diri dalam Pendidikan Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan, 25(3), 321-335. https://doi.org/10.789/jip.2019.987654
Ikramullah, I., & Sirojuddin, A. (2020). Optimalisasi Manajemen Sekolah Dalam Menerapkan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 131-139.
Kurniawan, R. (2018). Pembinaan Karir dan Kewirausahaan dalam Pendidikan Islam. Jurnal Kewirausahaan dan Bisnis Islam, 5(2), 87-102. https://doi.org/10.456/kbi.2018.321987
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori belajar konstruktivisme dan implikasinya dalam pendidikan dan pembelajaran. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49-57.
Mokalu, V. R., & Boangmanalu, C. V. J. (2021). Teori Psikososial Erik Erikson: Implikasinya Bagi Pendidikan Agama Kristen Di Sekolah. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 12(2), 180-192.
Purnomo, S. A. (2020). Pengembangan Mutu Manajemen Lembaga Pendidikan Dalam Penerapan ISO 9001: 2008 Pada SMK Swasta Ma’arif NU 1 Ajibarang Provinsi Jawa Tengah. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 124-146.
Rahayu, S. K. (2018). Kontribusi Teori Konstruktivisme dalam Pengembangan Kemandirian Santri. Jurnal Pendidikan Keislaman, 7(1), 112-125. https://doi.org/10.5678/jpki.v7i1.98765
Riyadi, H. (2020). Inovasi Teknologi dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 7(1), 34-48. https://doi.org/10.8765/jptk.2020.87654
Safitri, N. (2017). Kerjasama Industri dan Pendidikan dalam Meningkatkan Keterampilan Santri. Jurnal Industri dan Pendidikan, 11(2), 167-180. https://doi.org/10.456/jip.2017.765432
Santoso, B. (2016). Strategi Pembelajaran Aktif untuk Membangun Kemandirian Santri. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 12(4), 211-228. https://doi.org/10.2345/jpai.2016.54321
Setiawan, A. (2019). Dampak Model Pendidikan Berbasis Pemberdayaan Terhadap Kesiapan Santri Menghadapi Dunia Kerja. Jurnal Pendidikan Karir, 14(3), 210-225. DOI:10.2345/jpk.2019.765432
Sugiyono (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta,Bandung. Suparlan, S. (2019). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Islamika, 1(2), 79-88.
Utami, D. P. (2015). Pengaruh Model Pendidikan Holistik Terhadap Kecerdasan Majemuk Santri. Jurnal Psikologi Pendidikan, 18(1), 45-56. https://doi.org/10.8765/jpp.2015.654321
Wulandari, R. A. (2017). Peran Teknologi dalam Model Pendidikan Berbasis Pemberdayaan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 78-92. https://doi.org/10.5678/jtp.2017.87654
